Con Makiguchi abbiamo più difficoltà che con Tamagotchi. Il secondo è nato nel ’96. Gli abbiamo dato da mangiare. Accesa e spenta la luce. Giocato con lui. Ripuliti i bisognini. Gli abbiamo fatto iniezioni se si ammalava. Ne abbiamo controllata l'età, il comportamento, la fame, il peso, la felicità (e altre cose, ricavandone punteggi). Se non obbediva l’abbiamo sgridato. Tutto dentro un ovetto elettronico. E Makiguchi?

Per ora se ne parla solo a Roma. Non è da allevare, ma utile per allevare. Non dentro ovetti elettronici, ma nelle scuole. E’ un pedagogo, Tsunesaburo Makiguchi. La preside d’una materna ed elementare romana vuol mettere il suo nome al posto di “Pisacane”. Il consiglio d’istituto sta con lei, perché a scuola ci vanno 270 bambini di 24 etnie diverse (all’ingrosso il 90% di alunni stranieri). Con la dirigente (contro Pisacane, con Makiguchi), sta anche il capogruppo della Sinistra al Consiglio regionale del Lazio. Contro di lei stanno il «Comitato mamme della Pisacane», una senatrice della Lega, un deputato del Pdl. Laura Marsilio, assessore alla Scuola del Comune di Roma, si oppone a una seconda sconfitta dell’eroe risorgimentale: «Serve continuità tra presente e passato – ha detto – per un’imprescindibile identità comune».

Non sappiamo da che parte stare. Provinciali come siamo, conosciamo (quasi) tutto di Tamagotchi, niente di Makiguchi. Nutriamo d’altra parte istintiva simpatia per l’utopista che credette (sbagliando tragicamente) nel Cilento rivoluzionario. Mettiamola così. Cerchi la preside uno sponsor, che finanzi l’impresa di mettere Pisacane dentro un ovetto elettronico. Così i bimbi della “Makiguchi” giocheranno a far vincere lo sfortunato eroe risorgimentale contro preti e latifondisti. Curandolo trepidanti (per il punteggio, si capisce) se cade colpito dalle truppe dei Borboni. In cambio, accetteremo senza riserve la seconda sconfitta di Pisacane, questa volta (chi l’avrebbe detto) contro il Giappone.

C’è chi non dispera, e cercando ancora un po’ di brace sotto le ceneri dell’ultima fiammata sindacale (era il 30 ottobre dello scorso anno), lancia appelli allo “spirito unitario” (Gilda, comunicato del 18/2/09). Nel frattempo, il pronostico per l’anno venturo è all’ingrosso di 42mila docenti a spasso. Ma dobbiamo stare al passo col nuovo che avanza. La nuova frontiera della scuola si chiama oggi governance. Il ddl dell’on. Aprea prospetta appunto “una nuova governance sulla scuola che veda i genitori reali protagonisti, effettivamente corresponsabili nella scuola.” (ilsussidiario.net, 17/2/09). Mantenere, istruire ed educare i figli (Costituzione, art. 30), questo diritto/dovere dei genitori va garantito col nuovo potere delle famiglie d’eleggere un Consiglio d’Amministrazione Scolastico – che adotterà uno statuto, sceglierà gli insegnanti, gestirà i fondi d’una scuola finalmente autonoma comme il faut.

Una definizione condivisa circa il concetto di governance difetta. La parola ruba il posto ad altri termini, senza però dar conto della specificità analitica e significativa del concetto stesso (v./cfr. Vedelago 2002). Che ci sia (da costruire, nella scuola) una governance ciascun lo dice, quale sia (nella scuola) nessun lo sa. Al contrario, non difettiamo del praticato (e praticissimo) familismo amorale (s’esprime ad es. nella nota formula: “Tengo famiglia!”).

Le braci ultime dello Stato (ottocentesco, superabile, specie se liberale) saranno spente dall’inedita governance, dal solido, tradizionale familismo (insuperabile, specie nello Stivale), oppure da tutt’e due assieme (in bella sinergia, mentre praticamente ci si sfiata per ravvivare le flebili braci della dispersa Unità Sindacale, sotto le ceneri d’uno Zeitgeist appunto incenerito)?

“ciao ragazzi e ragazze oggi 21 novembre al liceo scentifico darwin e successa una tragedia tanti ragazzi sono rimasti feriti ma un in particolare un mio grande amico e sicuramente anke di tanti altri di voi ci ha lasciato per sempre al eta di 17 anni....e tristissimo pensare che uno si reca a scuola per imparare e ci lascia le penne...spargete la voce di questo gruppo in solidarieta di vito perche se lo merita”.

Le sgrammaticature, chi se ne frega. Tra l’urgenza dell’sms e la preoccupazione lessicale improvvisa (uno “si reca”), gli alti e bassi della prosa inteneriscono. Non è mica un tema in classe. E’ un post nel blog “tutti per vito scafidi”. Vale come lettera. Un invito a tutti i ragazzi che vogliano usare la rete per stringersi nel ricordo del giovane studente appena morto. Vito Scafidi, neanche 18 anni. Si alzava alle cinque del mattino per studiare. Il video con la canzone degli “Zero assoluto”, messo nel blog “per ricordare un angelo”, ne mostra il volto angoloso, un’espressione determinata. Due begli occhi chiari con uno sguardo già adulto. Il soffitto di un’aula di liceo piemontese, a due passi da Torino – uno dei 10.000 edifici scolastici italiani non a norma – il soffitto della classe dove Vito andava tutte le mattine, la mattina del 21 novembre 2008 è venuto giù. Il suo corpo inanimato è stato trovato sotto un grosso tubo di ghisa, tenuto su da fili di ferro logori, che passava tra la soffitta e il pavimento del secondo piano. Quel vecchio tubo arrugginito non raccoglieva più gli scarichi dei bagni dell’ultimo piano della scuola ormai dagli anni ‘80. Era del tutto inutile.

Chi non conosceva Vito gli ha scritto lo stesso. Martedì, 23 dicembre 2008, alle 14:18 (i blog ti fanno vedere l’ora esatta in cui un messaggio viene lasciato): “ciao vito... nn ho mai avuto la possibilità di conoscerti... ma ade, dopo tutte le notizie k hanno dato su di te, mi sembra di essere amica tua... spero k dove stai ora, sia un posto migliore... me lo immagino... ci sei tu, sdraiato su una nuvola con in mano un pc e leggi tutte le frasi e le lettere k ti mandiamo... bè... spero k tu possa leggere anke la mia e commuoverti come me in questo momento... ciao vito.... giulia”

Chi lo conosceva bene prima del liceo non si firma. Racconta punizioni di vecchio stampo affrontate assieme a Vito nei primi anni di scuola: «il mio primo ricordo risale a quando aveva 7 anni.. eravamo in gita con la classe, a loano.. e lui si era fatto sgridare per essere entrato nella stanza delle bambine.. aveva un pigiama grigio addosso..e le pantofole del gatto silvestro..... in quarta elementare ha pianto in classe per aver preso un brutto voto.... alle medie abbiamo fatto insieme 3 o 4 ordalie.. ovvero..se facevamo una cazzata e il prof di italiano ci beccava.. dovevamo scrivere la stessa frase da 100 volte in su.. una volta abbiamo diviso un “non devo copiare in classe” da 600 frasi.... questa mattina mi hanno chiamata...e mi hanno detto che è morto... vi sembra giusto morire a 17 anni perchè la preside invece di far aggiustare i controsoffitti ha comprato uno schermo al plasma per l'aula professori?» Di seguito al j’accuse senz’appello una sillaba, improvvisamente rivolta a un ricevente ignoto come il mittente, che rende struggente il testo: “ste...lo so che ti manca..manca anche a me.”

A giornalisti e fotografi la zia di Vito ha detto: “Fotografate cosa è successo, fate vedere che le scuole italiane fanno schifo anche al Nord. E che si può morire a 18 anni, andando a lezione a scuola. Non si può morire così”. Il sindaco di Rivoli ha affermato: “La tragedia di oggi è una morte bianca”. Ho scritto ai curatori del “Sacrario virtuale delle morti bianche” invitandoli ad aggiungere il nome di Vito a quelli dei tanti (troppi) lavoratori che vi figurano. Mi hanno risposto Raffaele Russo e Nicola Savoia, curatori del sito: “Caro professore, siamo del tutto d'accordo con Lei: la morte di quel ragazzo è uno scempio che grida vendetta proprio come le altre migliaia di morti sul lavoro. Abbiamo perciò dedicato a Vito Scafidi una pagina nel sacrario virtuale, e ricordato la sua morte con un articolo sul blog.”

Visitate il sacrario. Portate il cursore col mouse tra le orbite del grosso teschio, esattamente al centro. Vito è sepolto sotto un minuscolo quadratino rosso. Come tanti operai di questo paese, dove nemmeno a scuola sei al sicuro.